林冬青剛剛踏出師范學(xué)校的大門(mén)，走入社會(huì)，成為了銘師小學(xué)的一名教師。林冬青負(fù)責(zé)的班級(jí)是五(4)班，在介紹班級(jí)情況的時(shí)候，校長(zhǎng)提醒林冬青，這是一個(gè)問(wèn)題兒童相對(duì)集中的班級(jí)，很難應(yīng)付，但是初出茅廬的林冬青并沒(méi)有將校長(zhǎng)的話當(dāng)做一回事，他覺(jué)得憑借自己的本是應(yīng)該完全不成問(wèn)題?！　∪欢?，剛剛上任的林冬青就已經(jīng)感到力不從心了，班里接連不斷出現(xiàn)的問(wèn)題，不放過(guò)任何一次機(jī)會(huì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生讓他焦頭爛額，幾乎束手無(wú)策。在心理輔導(dǎo)老師丁老師的幫助下，林冬青決定從內(nèi)心里來(lái)解決孩子們的問(wèn)題，滿足孩子們的需求，隨著時(shí)間的推移，林冬青和孩子們一起成長(zhǎng)了。